پرسشنامه استاندارد سطوح خودانتقادی (LOCS) تامپسون و زاروف
معرفی
برای سنجش ميزان خودانتقادی دانش آموزان از پرسشنامه سطوح خودانتقادی تامپسون و زاروف (2004) استفاده شد. این پرسشنامه دو سطح خودانتقادی را در فرد می سنجد اول خودانتقادی درونی شده، و دوم خودانتقادی مقایسه ای. پرسشنامه خودانتقادی مشتمل بر 22 سوال است که سؤال های 19، 17، 15، 13، 11، 9، 7، 5، 3، 1 خودانتقادی درونی و سؤال های 22، 21، 20، 18، 16، 14، 12، 10، 8، 6، 4، 2 خودانتقادی مقایسه ای را می سنجند.
نمره گذاری
سوال های 6-8-11-12-16-20-21 بصورت معکوس نمره گذاری می شود. پرسشنامه خودانتقادی بر روی یک مقياس 7 گزینه ای، از دامنه 1 (به شدت مخالفم) تا 7 (به شدت موافقم) اندازه گيری می شود. دامنه نمرات از 22 تا 154 می باشد. نمرات بالاتر در این مقياس نشان دهنده سطح بالاتر خودانتقادی در فرد می باشد.
روایی و پایایی
روایی و پایایی این پرسشنامه را تامپسون و زاروف (2004) بر روی نمونه ای شامل 144 نفر ارزیابی کرده اند. آلفای به دست آمده برای دو خرده مقياس انتقاد از خود مقایسه ای و انتقاد از خود درونی به ترتيب 0.78 و 0.84 بود. همچنين همبستگی دو خرده مقياس فوق با مقياس ارزش خود 0.66- و 0.52- بود. یاماگوجی و کيم (2013) نيز در مطالعه خود ضریب پایایی برای مؤلفه های خودانتقادی مقایسه ای و خودانتقادی درونی و کل آزمون بر اساس آلفای کرونباخ به ترتيب 0.70، 0.82 و 0.90 به دست آوردند. در ایران پایایی پرسشنامه سطوح خودانتقادی در پژوهش موسوی و قربانی (1385) با روش آلفای کرونباخ برای خرده مقياس های خودانتقادی درونی 0.87 و مقایسه ای 0.55 و کل آزمون 0.83 به دست آمد. همچنين رابطة بين مؤلفه های مقياس خودانتقادی با خرده مقياس های پرسشنامة مشكلات بين شخصی، مثبت و معنی دار بود.
تعاریف خود انتقادی
تعریف مفهومی
خودانتقادی به عنوان گرایش فرد برای داشتن انتظارات بالا از خود، و زیر سؤال بردن عملكرد خویش تعریف شده است (لانكوآ، بودنرب و بن -زیونک، 2015).
تعریف عملیاتی
منظور از خودانتقادی، ميزان نمره ای است که دانش آموزان از پرسشنامه خود انتقادی تامپسون و زاروف 2004 کسب می کنند و شامل گویه های 1 - 22 می باشد.