روش نمره گذاری
این پرسشنامه دارای 36 سوال بوده و هدف آن ارزیابی هوش موفق در افراد از ابعاد مختلف (هوش تحلیلی، هوش خلاق، هوش عملی) می باشد. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت 4 نقطه ای می باشد که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه شده است:
|
عنوان
|
ضعیف
|
بد
|
متوسط
|
خوب
|
عالی
|
|
امتیاز
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
این پرسشنامه دارای 3 بعد بوده که در جدول زیر ابعاد و شماره سوال مربوط به هر بعد ارائه گردیده است:
|
بعد
|
سوالات مربوطه
|
|
هوش تحلیلی
|
1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9، 10، 11، 12، 18
|
|
هوش خلاق
|
5، 13، 14، 15، 16، 17، 18، 19، 20، 21، 22، 23، 24
|
|
هوش عملی
|
25، 26، 27، 28، 29، 30، 31، 32، 33، 34، 35، 36
|
برای بدست آوردن امتیاز مربوط به هر بعد، مجموع امتیازات مربوط به تک تک سوالات آن بعد را با هم محاسبه نمائید. امتیازات کلی بالاتر نشان دهنده هوش موفق بالاتر در فرد پاسخ دهنده خواهد بود و برعکس.
روایی و پایایی
در پژوهش نگهبان سلامی و همکاران (1393) برای بررسی پایایی پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد و جهت بررسی روایی مقیاس از روش تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. نتایج نشان داد که پرسشنامه از همسانی درونی قابل قبولی برخوردار است و ضرایب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه و خرده مقیاس های آن بین 74/0 تا 81/0 است. همچنین نتایج تحلیل عاملی موید آن بود که ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی با داده ها دارد و کلیه شاخص های نیکویی برازش، مدل را تایید می کنند.
منبع: نگهبان سلامی، محمود، ولی اله، فرزاد، صرامی، غلامرضا، (1393)، بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه هوش موفق، فصلنامه اندازه گیری تربیتی شماره 15، سال پنجم، بهار 93، صص 15-1.
Refference: Grigorenko, E.L., Jarvin, L., & Sternberg, R.J. (2002). School-based tests of the triarchic theory of intelligence: Three settings, three samples, three syllabi.Contemporary educational psychology, 27, 167-208.A.T